关于4.8CCMS调查意见的反馈和解释
miaoling82@sina.com, maxg2008@yahoo.cn
liupeng196958@163.com, yuanheyouran@163.com
首先非常感谢大家对计算材料学课程的理解和支持，以及为此付出的很多时间和极大努力！
同时对我们工作很多不足的地方表示歉意，你们的意见和建议可以使我们共同更好的合作完成课设！
坦率的说，我们不接受极个别同学的纯粹抱怨，希望他们把批评与自我批评结合起来，客观公正的看待每样事物，我想这对于我们今后的成长也是有帮助的！
下面对大家共同关心的一些问题作出反馈和解释，还有很多问题没有一一解释，如有必要请直接联系我们。
本课程设计难度很大、压力较大、每个人耗时太多，对其他课程有较大影响
答：我们确实理解同学们的课业压力很大，很抱歉对其它课程的学习及同学们的生活造成了一定的影响。对此我们也提出一些办法：
a、文献综述撰写、研究思路凝练、计算方法掌握等确实比较花时间，组长可以尽量发挥每位同学的特长和能力，合理分工，共同努力奋斗！
b、合理的计算开始之后，注意要合理设置参数、分配计算任务。相对来说，同学们此时只需要花少量时间来监控计算、分析结果即可，可以同时开始分工撰写论文，准备其他课程。
c、有位同学说的好：”大凡有大成者，必为所做之事痴迷癫狂，就当是大学中体验一次这种感觉吧。”
d、根据大家的意见，通过与相关老师沟通协调，确定课程的考核方式为：
4月25日交包括研究论文的各种终期文档并参加答辩，大部分同学可以就此结束课程设计。
6月1日提交研究论文的修改最终稿，若没有修改最终稿则以4月25日的研究论文为准。
这样安排是为了让有兴趣和决心继续研究工作的同学，在相对宽松的时间，进一步的完善各项工作并取得更好的研究成果。
“理论课成绩”，根据4月25日提交的各种文档和答辩情况评定；
“实践课成绩”，根据6月1日的研究论文最终修改稿评定，若无，则以4月25日的研究论文为准。
有些同学对计算材料方向不感兴趣，如何协调？
答：我们充分尊重同学们的兴趣爱好，然而作为专业必修课程（目前我们无法改变），请这些同学体验式的学习、参与到课程设计中，了解科研流程、感受团队合作的乐趣。科研过程的原理是想通的，CCMS实验室也在利用博士生做计算材料的经验指导硬件设计同学的开发流程。希望大家在学习中把思路放开，用了解科研、了解项目的视角去看待此次课程设计。如果有机会，也可以将这种模式应用到你们感兴趣的其它领域。
同时必须先行指出，为公平对待认真努力者的付出劳动，部分没有认真参与的小组和个人相应成绩确实会有所区分。
与老师交流不够，获得指导太少
答：由于人手、能力等各方面原因，只能欢迎研究思路、研究方法、创新点等相关讨论。每周一、三、五为集中答疑时间，请主动与老师、学长交流，也可以邮件联系。
同时有一个客观事实希望大家能够注意到，这堂课的老师只有3-4人，但是学生有两百多人，这也是目前高校的一个通病，在这种师生比例下CCMS肯定有照顾不到之处，希望大家理解，而对于那些主动与老师们交流的小组，我们都会尽可能的帮大家解疑，因此希望同学们与我们主动交流。
由于没有理论积累，前期选题比较盲目，能否在最初给相关简要介绍
答：谢谢你的建议，下届会有所改善。PS：开课之初有一周组队选题时间，可以借助google等工具对选题指南等相关知识有所了解。
初期不知如何下手，应该提供一些入门型文献和指导
答：虽然我们提供了一些文献，可能难度确实有些大了。谢谢你的建议，下届会有所改善。
同时我们指出，这门课的目的就是要锻炼大家如何合作完成一个复杂项目的能力。以后不管是继续深造还是出去工作，大家碰到的问题都是给你一个题目和要求，剩下的就要自己去完成了，绝对不会像目前做实验那样，实验步骤都给写好了，一步一步，按部就班，因此我们也想用这个机会向大家传达一种探索性研究的理念，并让同学主动提高此项能力。
总之，还是希望同学们在最初迷惑的时候，尽量自力更生，多查资料；在确有困难情况下，尽快主动与老师、学长交流，少走弯路。
理论课程过于抽象，理解有难度，软件技术等又太多细节容易出问题耽误时间
答：理论必须与实践结合，课上也只能讲解最基础的入门知识。做完了课程
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